دبیرخانه علمی آموزشی اول ابتدایی آ-غ
اطلاع رسانی ، ارائه ی مقالات ، وبیان مسائل خاص پایه ی اول ابتدایی


نوشته شده در تاريخ چهارشنبه نوزدهم شهریور 1393 توسط مدیریت سایت
 

احمد مبارکی

اولياي گرامي :

سلام گرم و صميمانه ي مرا پذيرا باشيد ، مي دانم كه چند روز ديگر يكي از لحظات شيرين زندگيتان شكل مي گيرد و فرزند دلبندتان در ميان اشكهاي شور و شوق شما رهسپار مدرسه مي شود تا با تعليم و تربيت سنگ بناي سعادت آنها گذاشته شود و خوب مي دانم كه شما چقدر براي رسيدن اين لحظه بي تابي مي كنيد . راستش اين موضوع قابل درك است و عشق و علاقه ي هر پدر و مادري نسبت به فرزندان خود امري طبيعي است كه از بدو تولد آغاز و تا پايان زندگي ادامه مي يابد و هر پدر و مادري خواهان خوشبختي فرزندان خود در تمامي زمينه هاي زندگي هستند و از هيچ اقدامي نيز در جهت تحقق اين امر كوتاهي نمي كنند . ولي آيا مي دانيد كه تمامي تلاشها و اقداماتي كه شما اولياي محترم انجام مي دهيد ، بايد از روي اصول و منطق و نه از روي احساس و گرايشهاي بي بنيان شكل بگيرد ؟ قبل از پرداخت و بسط موضوع ، شمه اي از خودم مي گويم ، بنده يك معلم پايه ي اوّل ابتدايي هستم و تنها افتخار زندگيم را سابقه ي طولاني تدريس در اين پايه ي حساس و سرنوشت ساز ، از لحظه ي ورود به كسوت شغل شريف معلمي مي دانم . بنده ساليان سال است كه گلهاي زيباي پايه اوّلي را تربيت و شكوفا كرده ام و الفباي فارسي و الفباي زندگي را به آنها آموخته ام . لذا مي خواهم با صراحت كلام با شما بزرگواران سخن بگويم ، چون من و شما يك خواست مشترك داريم وآن ، تلاش براي پيشرفت و اعتلاي نوگلان پايه اوّلي در عرصه ي تعليم و تربيت است و بايد براي تحقق اين امر ، تعارف را كنار بگذاريم و در ديدگاههاي خود به اصول علمي و منطقي تكيه كنيم .

               ( برای مشاهده ی کامل ٬ روی ادامه مطلب کلیک کنید )

 


ادامه مطلب
نوشته شده در تاريخ شنبه یکم شهریور 1393 توسط مدیریت سایت

احمد مبارکی

 

اولیای گرامی با رعایت نکات زیر٬ کودکانمان را برای ورود به دبستان آماده نماییم:

1 – سعی کنیم با بیان خاطرات شیرین ، طرز تفکر امیدوار کننده ، مثبت و خوشایندی را نسبت به مدرسه در ذهن بچه ها القاء نماییم .

2 – با محبتها و نوازشهای افراطی نسبت به کودکان ٬ خودباوری و خوداتکایی آنان را به مخاطره نیندازیم . 

3 – با بیان نکته های منفی در مورد مدرسه ، توبیخ ها و تجارب ناخوشایند دوران تحصیلی خودمان ، موجبات ترس کودکان از مدرسه را فراهم نیاوریم .

4 – با روش های مناسب و سنجیده ، برای متعادل و کم نمودن وابستگی کودکان نسبت به پدر و مادر بکوشیم .

( مانند : گذاشتن کودک به مدت چند ساعت در خانه ی اقوام – همراه نمودن کودک با هم سن و سالان خودش و ... )

5 – در حضور کودکان ، با اشتیاق و علاقه ی وصف نشدنی ، از برنامه های مدرسه و آنچه کودکان توسط معلم در آنجا یاد خواهند گرفت ، سخن بگوییم .

6 – یاد دادن نام و نام خانوادگی آموزگار مربوطه و تعریف و تمجید از او برای کودکان ، تا آنان در حالت انتظار خوش آیند ، برای دیدن آموزگار خود لحظه شماری کنند .

         ( برای مشاهده ی کامل ٬ روی ادامه مطلب کلیک کنید )

 



ادامه مطلب
نوشته شده در تاريخ شنبه یکم شهریور 1393 توسط مدیریت سایت

به انتخاب : احمد مبارکی

                     

بسیاری از کودکان هنگام شروع فصل مدرسه علاوه بر قلم، کاغذ و دفتر به کیف‌پشتی نیاز دارند. 

این اصول راهنمای ایمنی را هنگام انتخاب کیف پشتی رعایت کنید: 

به دنبال کیف‌هایی باشید که حمایت،‌ راحتی و ایمنی بهتری را ارائه کند. 
کره یف پشتی را انتخاب کنید که در پشت آن بالشتک‌هایی برای به حداقل‌رساند فشار وجود داشته باشد. 

به دنبال کیف پشتی باشید که کمربند‌های آن دور کمر و قفسه سینه می‌پیچد و به این ترتیب وزن محتویات کیف به صورت متعادل‌تری پخش می‌شود. 

کیفی که دارای چند محفظه است، بهتر است،‌ زیرا به گسترش یکنواخت وزن وسائل مدرسه کمک می‌کند.‌ 

کیفی را ‌انتخاب کنید که از مواد بازتاب‌دهنده ساخته شده باشد، تا به این ترتیب کودک‌تان در صورتی که در تاریکی را می‌رود، آسان‌تر دیده شود.

 

نوشته شده در تاريخ یکشنبه دوازدهم مرداد 1393 توسط مدیریت سایت
دکتر محمد رضا سرکار آرانی 

         

درجهان امروز،توانمندسازي معلم براي غني سازي فرآيند آموزش وپرورش ويادگيري، يکي از مهم ترين راهبردهاي تغييروتحول درآموزش است. تجربه‌هاي آمريکا،ژاپن وآلمان نشان مي دهد که بيش از برنامه‌هاي آموزشي ودرسي،لازم است به معلم وفرآيند تعامل او بادانش آموزان توجه ويژه اي شود.امروزه،تلاش جهاني براي بهسازي آموزش به طورعام بيش ازسايرعناصرتعليم وتربيت به توانمندسازي معلم مي پردازد. اگرچه اين توجه دربرنامه‌هاي راهبردي وزارتخانه هاودپارتمان‌هاي آموزشي درکشورهاي مختلف جهان طبيعي است،ولي ترويج نگاه به آموزش ومعلم دربرنامه‌هاي راهبردي امنيت ملي بسيارقابل توجه است.برنامه مفصل راهبردهاي امنيت ملي آمريکا درقرن بيست ويکم درفصل‌هاي مختلف به «آموزش»و«معلم»مي پردازد.تکاپوي جهاني براي تغييرآموزش دستکم ناظربه آينده علمي وفناوري هاي ناشي ازآن است.  

    

                       ( برای مشاهده کامل ، روی ادامه مطلب کلیک کنید )



ادامه مطلب
نوشته شده در تاريخ پنجشنبه دوازدهم تیر 1393 توسط مدیریت سایت
به انتخاب : احمد مبارکی

                     53838385222867345225.jpg

 *به کودکان خود احترام بگذارید و با آداب و روش پسندیده با آنها رفتار کنید .

*بذل و بخشش هیچ پدری به فرزند خود بهتر از آداب و تربیت پسندیده نیست .

*آیا می دانید برنامه ریزی مطلوب پرورشی و تربیتی برای شش سال نخستین کودکان حداقل 60 سال بهره وری برای جامعه اسلامی در بر خواهد داشت ؟

*آیا می دانید بازی موجبات رشد و شکوفایی خلاقیت کودکان را فراهم می سازد ؟

*آیا می دانید افزایش خزانه لغات کودکان پیش دبستانی به رشد فکر و اندیشه ی آنان کوک می نماید ؟

*کودکان باید از امنیت و حقوق اجتماعی برخوردار باشند .

*کودک زمانی می تواند سازنده و خلاق باشد که در بستری خوب آموزش ببیند ، پرورش یابد و تجربه کند .

*عادت به زهد و پرهیزکاری از زمان کودکی شکل می گیرد .

*شادمانه زیستن در کنار پدر و مادر حق هر کودکی است .

 *اجازه دهیم کودکان خردسال بسیاری از کارها را خود انجام دهند تا استقلال و حس مسئو لیت را بیاموزند .

*در پیشگیری و یا اصلاح رفتارهای کودکان ، همکاری ، همفکری ، و تفاهم مربیان آموزشی و والدین بسیار مفید است .

*به سوالات کودکان با دقت و حوصله پاسخ دهیم .

*والدین عزیز نه گفتن در برابر کارهای ناسالم را به کودکانتان بیاموزید .

*طبیعت کودکان ما با خشونت و اجبار سازگار نیست .

*کودکان پیش از آنکه از گفتار ما بیاموزند ، از رفتار ما سرمشق می گیرند .

*کودکان شاداب ، سرافراز و مبتکر ، دسترنج والدینی مهربان و مربیانی دلسوز و پر عطوفتند.

*کودکان را با یکدیگر مقایسه نکنید، زیرا هر گلی بویی دارد  .

*کودکان آیینه ای از والدین خویش هستند .

*تشویق بجای کودکان ، باعث رشد اعتماد به نفس آنان خواهد شد .

*آگاه کردن کودکان با فرهنگ زیست محیطی یک وظیفه ی اصلی و حیاتی است ، چرا که کودکان امروز ، عهده دار مسئولیتهای جهانی فردا خواهند بود . 


نوشته شده در تاريخ جمعه ششم تیر 1393 توسط مدیریت سایت
مهین مسیحی

 

پس از گذراندن اوقات تحصيلى و مطالعه مستمر و بى‏وقفه و فشار ذهنى و روانى ناشى از گذراندن آزمون‏ها و امتحانات اوقات تابستان فرا مى‏رسند تعطيلات تابستانى در تأمين بخشى از نيازهاى جسمى و روانى جوانان و نوجوانان مؤثر است و براى ايشان بسيار خوشايند و لذت‏بخش است. طبق استانداردهاى بين‏المللى تعداد روزهاى فراغت در كشورهاىديگر80روزدرسال و اين رقم در كشور ما 90 روز است.
گسترش دامنه اوقات فراغت موجب شده كه نهادهاى متولى براى گذران مناسب اين ايام به فكر برنامه‏ريزى مناسب براى جوانان باشند. نتايج بررسى‏هاى «سازمان ملى جوانان» نشان مى‏دهد 5/43 درصد جوانان كشور سازمان‏هاى مسئول اوقات فراغت را مى‏شناسند و 5/56 درصد ديگر شناختى از اين دستگاهها ندارند.

اوقات فراغت و بهداشت روانى

اوقات فراغت تضمين كننده سلامت و بهداشت روانى انسان است. اشتغال مستمر و بدون وقفه فكرى و عملى موجب خستگى جسمى و ذهنى مى‏گردد. به گونه‏اى كه فرد نشاط و سرزندگى خود را از دست مى‏دهد و در مواقعى زمينه را براى بروز بسيارى از اختلالات روانى موجب مى‏شود بخصوص از نوع بيمارى‏هاى روان‏تنى. در اين شرايط برخوردارى از يك برنامه جامع و پيش‏بينى فرصتى آزاد و فارغ از كار موظف، اولين و مهم‏ترين گام در پيشگيرى از آسيب‏هاى ذهنى و حفظ بهداشت روانى است. استفاده مطلوب و برنامه‏ريزى شده از اوقات فراغت حتى براى دانش‏آموزانى كه به عللى در بعضى از دروس تجديد شده‏اند باعث نشاط و سرزندگى كه يكى از شاخص‏هاى بهداشت روانى است مى‏گردد و قدرت يادگيرى و نگاهدارى ذهنى در آنها افزايش مى‏يابد.

              ( برای مشاهده کامل ٬ روی ادامه مطلب کلیک کنید )



ادامه مطلب
نوشته شده در تاريخ سه شنبه بیست و هفتم خرداد 1393 توسط مدیریت سایت
دكتر عباس نظريان - مريم مختاري

            نظریه‌های هوش هیجانی ـ بخش اول     

كلمه هوش تحت عنوان «عقل و خرد» از ديرباز در مباحث فلسفي و ادبيات گوناگون به كار رفته است، اما مطالعه آن به شكل علمي از اوايل قرن بيستم آغاز شد(حميدي‌زاده، 1388). هوش در لغت به فهم، شعور، درك، آگاهي، بيداري، بجا بودن حواس، زيركي و زرنگي، و عقل و خرد معنا شده است اما مفهوم اصطلاحي هوش از ديدگاه روان‌شناسي «جوهر دانايي و يا توانايي يادگيري» است.

در واقع، هوش را ابزار و قابليت يادگيري و شناخت مي‌دانيم كه به وسيله آن انسان مي‌تواند بينديشد، استدلال كند، خودش را با شرايط مورد نظر سازش دهد، اطلاعات و آگاهي‌هاي خود را منظم كند و لغات و كلمات را ياد بگيرد و به كار برد. بنابراين، هوش ابزار و وسيله‌اي است كه مي‌توان آن را براي يادگيري و كسب اطلاعات عمومي در ابعاد متفاوت به كار برد (اولي، 1388). وقتي روان‌شناسان شروع به نوشتن و تفكر در مورد هوش كردند، ابتدا بيشتر به جنبه‌هاي شناختي آن مانند حافظه و حل مسئله متمركز شده بودند (حميدي‌زاده، 1387). در همين راستا موضوع «بهره هوشي» يا «هوش بهر»‌ معرفي شد كه شاخصي براي اندازه‌گيري هوش است و از حاصل تقسيم سن عقلي بر سن تقويمي به دست مي‌آيد(آناستازي، 1369).

            ( براي مشاهده كامل روي ادامه مطلب كليك كنيد )



ادامه مطلب
نوشته شده در تاريخ یکشنبه هجدهم خرداد 1393 توسط مدیریت سایت

زهره عابديني

          

مقدمه

تعليم وتربيت انتقادي نظريه نسبتا جديدي است كه بر اساس ديدگاه نظريه‌پردازان، فلاسفه و جامعه شناسان عضو مكتب فرانكفورت، به ويژه هربرت ماركوزه توسعه يافت. اين مكتب فكري با تجديد نظر در اصول و آموزه‌هاي ماركسيسم سنتي كه بيشتر بر اقتصاد و طبقه تاكيد داشت، بيشترين تلاش خود را از تحليل سلطه اقتصادي بر بررسي و نقد سلطه فرهنگي متمركز كرد و بر نقش خرد و آگاهي تاكيد زيادي دارد.

در اين نوشته سعي شده است با نگاهي گذارا بر روند توسعه تاريخي نظريه انتقادي و تعليم وتربيت انتقادي، ديدگاه‌هاي دو متفكر مهم اين رويكرد، فريره و ژيرو و دلالت‌هاي تربيتي آن بررسي شود. ‏

تاريخچه تفكر و آموزش انتقادي

ريشه‌هاي فكري تفكر انتقادي را مي‌توان به دوران سقراط، يعني 2500 سال قبل مربوط دانست. سقراط نشان داد كه انسان نمي‌تواند به كساني كه داراي اقتدار هستند، به عنوان تنها منبع شناخت متقن اتكا كند. وي به اهميت پرسيدن سوالات عميق پيش از پذيرفتن افكار و نيز به اهميت جستجوي شواهد و بررسي استدلال‌ها و تجزيه و تحليل مفاهيم اساسي و رد يابي پيامدهاي يك قول يا عمل اشاره كرد.

كار سقراط توسط افلاطون، ارسطو و شكاكان يوناني دنبال شد. در قرون وسطا، سنت تفكر انتقادي سيتماتيك در آثار و تعاليم متفكراني همچون توماس آكويناس متبلور شد. در دوره رنسانس نيز خيل عظيمي از دانشمندان در اروپا با رويكرد انتقادي به مذهب، هنر، جامعه، ماهيت انسان، حقوق و آزادي پرداختند.

                     ( براي مشاهده كامل روي ادامه مطلب كليك كنيد )



ادامه مطلب
نوشته شده در تاريخ چهارشنبه چهاردهم خرداد 1393 توسط مدیریت سایت

احمد مبارکی

 

با عرض سلامی گرم و صمیمانه ، بدینوسیله مراتب سپاس و قدردانی خود را از اولیای گرانقدر دانش آموزان پایه ی اوّل ابتدایی دبستان غیردولتی هدف سلماس ، درحضور فعالانه و هر چه بهتر و باشکوه برگزار نمودن مراسم جشن الفبا در خرداد ماه 93 ، در محل کانون فرهنگی شهید رجایی ، اعلام نموده و سربلندی و توفیق روزافزون آن بزرگواران را از درگاه ایزد منان مسئلت می نمایم .


نوشته شده در تاريخ دوشنبه دوازدهم خرداد 1393 توسط مدیریت سایت
احمد مبارکی

 

 

                      زندگی صحنه ی یکتای هـنـرمندی مـاسـت

                      هر کسی نغمه ی خود خواند و از صحنه رود

                          صـــحـنـه پـیـوســتــه بــه جــاســـت

                          خرم آن نغمه که مردم بسپارند به یاد

با نمونه طرح " عکس یادگاری " دانش آموزان در پایان سال تحصیلی ٬لحظات ماندگار و جاودانه ای را برای آنها در زندگی رقم زنیم .


نوشته شده در تاريخ شنبه ششم اردیبهشت 1393 توسط مدیریت سایت

یک خاطره به بهانه ی هفته ی بزرگداشت مقام شامخ معلم

احمد مبارکی

 save0007.jpg

    چاپ شده در روزنامه اطلاعات مورخه ۱۴اردیبهشت ۱۳۹۳ - شماره ۲۵۸۶۴ ٬صفحه ۱۱

طبق معمول سال‌هاي خدمتم در كسوت معلمي، در كلاس اول يكي از مدارس روستايي به تدريس اشتغال داشتم و با شور و شوق خاصي كه در فضاي كلاس اول حاكم است، با جديت به كارم ادامه مي‌دادم. يكي از روزهاي سرد پاييزي بود. زنگ اول كه به كلاس رفتم، موقع حضور و غياب دانش آموزان، متوجه شدم كه يكي از دانش آموزانم به نام «رباب ـ ر» غايب است. بي‌درنگ اسم او را در برگ مخصوص غايبان كلاس يادداشت كرده و به مبصر كلاس دادم تا آن را به دفتر مدرسه تحويل دهد و بعد به تدريس خود در كلاس ادامه دادم.

حدود اواسط جلسه درس در كلاس به صدا درآمد. وقتي در را باز كردم، متوجه آقاي مدير شدم كه با حالتي بسيار ناراحت و برآشفته، از بنده خواست كه به دفتر مدرسه بيايم. با هم راهي دفتر مدرسه شديم و در بين راه، علت را از مدير پرسيدم.

او در جواب گفت: «فلاني اصلاً از تو انتظار چنين كاري را نداشتم!» به دفتر مدرسه كه رسيديم، ديدم كه دانش‌آموز غايبم با سر باندپيچي شده به همراه پدرش در دفتر مدرسه حضور دارد و معاون و يكي از همكاران نيز نظاره‌گر صحنه هستند. پدر دانش‌آموز زودتر از مدير، سر صحبت را باز كرد و به بنده گفت: «آقاي معلم! به خدا من از شما بسيار راضي هستم و همه جا تعريف شما را مي‌كنم؛ ولي ترا به خدا انصاف است كه شما دانش‌آموز كلاس اولي را به اين روز در بياوريد.

           ( برای مشاهده ی کامل ٬ روی ادامه مطلب کلیک کنید )

          



ادامه مطلب
نوشته شده در تاريخ شنبه ششم اردیبهشت 1393 توسط مدیریت سایت
احمد مبارکی

 dsc00692.jpg

اولین روز از هفته ی بزرگداشت مقام شامخ معلم بود، با شور و شوق فراوان وارد کلاس شدم . غوغایی در کلاس به راه افتاده بود، بچه ها به محض ورود من سرود "تو مثل یک باغی " را با علاقه ی زایدالوصفی اجرا نمودند . من هم در باره ی اهمیت مقام معلم برای آنها صحبت کردم . بعد از بچه ها برای هر چه با شکوه برگزار نمودن این روز ، فعالیتی را منظور نمودم ، و آن فعالیت درخواست ترسیم نقاشی از چهره ی خود من بود . کاش در کلاس بودید و به چشم می دیدید که دانش آموزانم چقدر از این فعالیت به سرذوق و شوق آمدند و چقدر با دقت به چهره ی من می نگریستند ، تا حاصل کارشان بهتر جلوه کند .

براستی که اوج محبت و صداقت ، در دنیای پاک و بی آلایش پایه اولیها ، چقدر زیبا نمایان است ! 

 


نوشته شده در تاريخ شنبه ششم اردیبهشت 1393 توسط مدیریت سایت
    

                                             روزت مبارک

               من با تـو خوشحال

                                                                 من با تو شادم

              خوش حال و شادم

                                                                 چون با سوادم

              از خـــــــوبـــی تـــو

                                                                 مــن می توانم

             هـــر قـــصـــه ای را

                                                                 حــالا بــخـوانم

             ســــر ســبز و خرم

                                                                 مــثــل بـــهارم

           روزت مـــــــــــــبــارک

                                                                آمــــــــــوزگــارم

( سروده ی : بابک نیک طبع )

         


نوشته شده در تاريخ شنبه ششم اردیبهشت 1393 توسط مدیریت سایت
  

بااحترام و باآرزوي توفيق روز افزون براي تمامي خدمتگزاران به نظام مقدس تعليم وتربيت ، به منظور ايجادوحدت رويه درامرثبت نام دانش آموزان  و براي جلوگيري ازاعمال سليقه هاي فردي واشتباهات احتمالي ضروري است ادارات آموزش وپرورش مناطق ونواحي استان و واحدهاي آموزشي دوره ي  پيش دبستاني وابتـدايي براسـاس فصل سوم آيين نــامه ي اجـرايي مدارس (مقررات مربوط به ثبت نام وادامه ي تحصيل دانش آموزان ) وباتوجه به موارد ذيل نسبت به ثبت نام دانش آموزان پايه ي اول ابتدايي و دانش آموزان ساير پايه هاي تحصيلي دوره ي ابتدايي  درسالتحصيلي (139۴-139۳ ) اقدام نمايند.

( برای مشاهده کامل شیوه نامه ٬ روی ادامه مطلب کلیک کنید )



ادامه مطلب
.: Weblog Themes By Pichak :.


تمامی حقوق این وبلاگ محفوظ است | طراحی : پیچک